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viernes, 30 de noviembre de 2012

Sobre patrias y banderas


"Mi nacimiento no me vincula a un único rincón. El mundo entero es mi patria"
 
SÉNECA, Lucio Anneo


"Soy independentista catalán. Y eso que ni he nacido ni vivo en Cataluña. Pero estoy a favor de su independencia. Prefiero una Cataluña independiente a que me sigan dando la matraca españolistas y catalanistas con sus banderas.  Por más que lo intento, no soy capaz de comer banderas, no me las trago..."

Así empieza un artículo de Javier Gallego en el que queda claro que ni la justicia social, ni la libertad, ni la igualdad, ni los sentimentos tienen patria, ni bandera, sino que son patrimonio  de cualquier ciudadano dispuesto a luchar contra la pobreza,  que se sienta solidario con lo que denominamos Humanidad y orgulloso de su compleja y diversa condición humana irreductible  a la limitada y banal identidad nacional.

No puede haber verdadera libertad política sin igualdad económica y  sólo podemos ser verdaderamente libres cuando todos los seres humanos que nos rodean, hombres y mujeres, son igualmente libres afirmaba Bakunin. Frente al nacionalismo me atrevo a postular la ciudadanía global y el cosmopolitismo que desde los estoicos a Kant  y Bertrand Russell sólo puede sobrevivir más allá de las fronteras.

El nacionalismo fue en su momento originario un sentimiento de lucha por la libertad de los ciudadanos que querían ser libres  frente a los tiranos del absolutismo para convertirse posteriormente en la coartada de las clases dominantes para justificar su poder, manipular conciencias, engendrar guerras y hacer negocios. Para pensar sobre todo esto es recomendable volver a ver Senderos de gloria, la película de Kubrick en la que unos generales deciden desde sus lujosos palacios de retaguardia los destinos de sus soldados que serán sacrificados y humillados  en la guerra, en las trincheras, en los pelotones de fusilamiento. Puede que el patriotismo sea el "último refugio de los cobardes" al que se refería Samuel Johnon, y que sólo sirva para que ciertos manipuladores privilegiados oculten las divisiones, egoísmos y miserias de sí mismos y de su sociedad para proyectarlos en un enemigo exterior y afianzar su posición dominante.




"No permitáis que la ambición se burle del esfuerzo útil de ellos
De sus sencillas alegrías y oscuro destino;
Ni que la grandeza escuche, cono desdeñosa sonrisa
los cortos y sencillos hechos de los pobres. 
El alarde de la heráldica, la pompa del poder y todo el esplendor,
toda la abundancia que da,
espera igual que lo hace la hora inevitable.
Los senderos de la gloria no conducen sino a la tumba".

Thomas Gray (1716 - 1771)

miércoles, 26 de septiembre de 2012

El debate que no cesa: la educación prohibida



Los niños de hoy son probablemente  la generación más sofisticada que jamás haya existido.
 Richard Gerver

La educación prohibida es un documental para promover el debate sobre la educación, la escolarización y el aprendizaje y que cuestiona el modelo educativo imperante. Como telón de fondo la polémica sobre si hay que adaptar la escuela al individuo o éste a la escuela y elm debateb sobre la utopía de encontrar un modelo alternativo basado en "el desarrollo de una educación integral centrada en el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.  Está financiada íntegramente bajo la fórmula colaborativa crowdfunding y distribuida bajo licencia copyleft




Sinopsis del documental

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

Web La educación prohibida

Una película para derribar la escuela

La educación banalizada

La educación prohibida en Facebook

La educación prohibida en Rebelión





Entrevista a Richard Gerver

Crear hoy las escuelas del mañana

domingo, 29 de abril de 2012

Clases de economía con El concursante



Y Rodrigo Cortés hizo Buried. Tres años antes -en 2007- antes de hacer esta arriesgada película de horror, suspense y crítica basada en un individuo secuestrado y enterrado vivo (una historia contada en tiempo real, 93 minutos rodados con escasos recursos, un sólo actor, unas cuantas voces, un único escenario -un ataud escaso de oxígeno-, un móvil, un mechero, una serpiente y mucha tierra...) había rodado Concursante, su primer largometraje sobre un profesor de historia de la economía que gana tres millones de euros en un concurso de preguntas y respuestas.



Con valoraciones muy contrapuestas,


Concursante, con mucho valor


Concursante, experimento desastroso


y pese a sus simplificaciones y estererotipos resulta un film muy interesante para reflexionar sobre diversos aspectos de la sociedad actual y el sistema capitalista e incluso como recurso didáctico para enseñar economía.


Ver película on line


Clase de economía basada en Concursante




Y una clase de economía sobre las políticas económicas y la crisis actual...




viernes, 1 de octubre de 2010

The Social Network

"Nadie llega a tener 500 millones de amigos, sin hacer unos cuantos enemigos"



Con este reclamo publicitario se estrena el 15 de octubre la película La red social (web oficial, The social network) de David Fincher (Alien 3, Seven,El club de la lucha, La habitación del pánico, El curioso caso de Benjamin Button) sobre el creador de Facebook, la historia de una idea que está contribuyendo -con efectos aún dificiles de contemplar y analizar- a la globalización de las relaciones humanas.
De momento el filme, viene con un un trailer interactivo, la polémica sobre la fidelidad a la realidad de la representación cinematográfica, a sus dosis de verdad y ficción y de cómo será recibida por el fundador de Facebook, el afortunado y sobradamente preparado joven de Harvard de 26 años Mark Zuckerberg. Ya se habla de una historia oculta

En cualquier caso, será una oportunidad para valorar las aportaciones y limitaciones de las redes sociales como forma de vida y sus repercusiones educativas y psicosociológicas en las nuevas generaciones, especialmente en la generación z, la más reciente, la que nació con Facebook y ocupa actualmente los pupitres escolares.

Filmografía de David Fincher

Historia de Facebook

Sobre historia de las redes sociales

La generación z en los colegios

jueves, 16 de septiembre de 2010

Cine en las aulas

Cuatro recomendaciones:

Un libro que hace una interpretación sobre las transformaciones del cine actual adaptándose al mundo globalizado, a la multiplicidad de pantallas, a las nuevas tecnologías, al ascenso de la publicidad, al surgimiento de nuevas cinematografías, al auge del documental y a la interacción entre el cine y la televisión (Gilles Lipovetsky y Jean Serroy: La pantalla global, Cultura mediática y cine en la era hipermoderna. Barcelona, Anagrama, 2009)


Una red social con interesantes propuestas y recursos: Cine en las Aulas


Un entrañable cortometraje documental con nominación a los Goya 2009 que refleja toda una filosofía sobre como entender la educación: La clase de Beatriz M. Sanchís, 2009)


Y una película sobre la amistad y las cosas sencillas de la vida, Conversaciones con mi jardinero (Jean Becker, 2006)